Lo primero que hacemos es identificar el titular de una noticia en el periódico, es una actividad muy sencilla puesto que sus letras son grandes y en negrita, ocupan un lugar principal, así que los alumnos/as lo encuentran fácilmente.
En la primera sesión buscarán titulares en el periódico, tendrán que elegir uno, recortarlo y pegarlo en la ficha alusiva.
miércoles, 4 de marzo de 2015
martes, 3 de marzo de 2015
La imagen y el texto
Nuestro propósito es que los pequeños sean capaces de distinguir la imagen de lo que no es, letras y números. En este caso, nuestros alumnos/as lo hacen muy bien, les damos los periódicos, los observan, manipulan, pasan las páginas, miran las imágenes con mucho interés y las comentan.
En esta sesión tendrán que elegir una fotografía del periódico, recortarla y pegarla en una ficha alusiva.
En esta sesión tendrán que elegir una fotografía del periódico, recortarla y pegarla en una ficha alusiva.
lunes, 2 de marzo de 2015
Nombres de periódicos
¿Son todos los periódicos iguales?
En esta ocasión nos planteamos si todos los periódicos son iguales o no, y mirad cómo lo hacemos...
La seño ha traido a clase varios periódicos y vemos que sus portadas son diferentes, por lo que llegamos a la conclusión de que existen muchos periódicos.
Después hacemos una pequeña clasificación de los que tenemos en clase, y agrupamos "La voz de Almería" por un lado, el "AS" por otro lado y "Marca" en otro. De esta manera vemos, a través del juego, que existen muchísimos periódicos.
En esta ocasión nos planteamos si todos los periódicos son iguales o no, y mirad cómo lo hacemos...
La seño ha traido a clase varios periódicos y vemos que sus portadas son diferentes, por lo que llegamos a la conclusión de que existen muchos periódicos.
Después hacemos una pequeña clasificación de los que tenemos en clase, y agrupamos "La voz de Almería" por un lado, el "AS" por otro lado y "Marca" en otro. De esta manera vemos, a través del juego, que existen muchísimos periódicos.
Números y letras
En la siguiente sesión empezamos a manipular el periódico y observamos que tiene letras y números. Les damos rotuladores de colores y en esta actividad tienen que buscar los números y rodearlos.
En cambio, las letras se identifican más rápido pero con la dificultad de que no reconocen algunas de ellas, ya que no son las que ellos conocen, aquí el modelo de letra es "imprenta" y nosotros estamos familiarizados únicamente con la mayúscula y cursiva.
En cambio, las letras se identifican más rápido pero con la dificultad de que no reconocen algunas de ellas, ya que no son las que ellos conocen, aquí el modelo de letra es "imprenta" y nosotros estamos familiarizados únicamente con la mayúscula y cursiva.
¿Qué es esto?
Tan sólo tenemos tres añitos cuando comenzamos el proyecto y no sabemos nada sobre este medio de comunicación. En la primera sesión descubrimos su nombre. Es curioso, pero al enseñarles el periódico, nadie sabía qué era.
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